Aprendizaje trivial

No podemos considerar el aprendizaje como trivial, pero quizás algunos docentes hemos caído en ese concepto, dado que al dar a conocer los contenidos del programa nos llegamos a basar en simples exámenes donde se evalúan solo las respuestas, pero estos no demuestran el desempeño o lo conocimientos reales de un alumno, pero nuestras generaciones cambian y la forma de enseñar se transforma en base a las demandas que el sector productivo tiene de nuestras generaciones, es por eso que no debemos basar nuestros contenidos en cualesquiera sino en contenidos que realmente respondan a las demandas de este mundo cambiante y que nos demos cuenta de que estamos tratando con seres humanos que necesitan tener los conocimientos para en ellos basarse para tener un aprendizaje significativo y que el mismo les permita construir sus propios conocimientos y reflejarlos en ser competentes para estar a la par de esta generación transformadora.

Concepciones de Aprendizaje

Nuestro trabajo como docente se ha modificado en los últimos años, ya no somos unos transmisores de conocimientos, ahora ayudamos a los jóvenes a construir su propio conocimiento. Lo que nosotros conocemos respecto al enfoque por competencias es que se refiere a una educación basada en que los jóvenes demuestren sus habilidades, aptitudes y actitudes no solo a través de decir que conocen, sino por medio de demostrar que dominan esos conocimientos y se vean reflejados en sus competencias pertinentes para el desenvolvimiento de su área y aun mas allá de la misma.
A través de notar en las concepciones de aprendizaje aquellas que demuestran ser más afines al modelo enfoque por competencias, puedo ver que uno de los que se encaminan por ese modelo es el aprendizaje significativo ya que lo que propone esta concepción es que el aprendizaje no sea memorístico, que los nuevos conocimientos se relacionen con los saberes previos que posea el aprendiz, donde el aprendizaje debe ser estructurado previamente a través de sus contenidos y actividades a realizar para que el conocimiento que los estudiantes vayan a adquirir se convierta realmente en aprendizaje significativo.
Otra de las concepciones que se apegan al modelo de enfoque por competencias es el constructivismo, Piaget lo enfoca en la adaptación de los individuos al medio; y en el enfoque por competencias ese individuo se adentra en su mundo presente y futuro para desarrollar, por medio de su interés y atención, lograr el aprendizaje y el dominio de las diversas actividades que en su crecimiento educativo va adquiriendo, aprende a transformar el conocimiento adquirido, así que el desarrollo cognitivo juega un papel muy importante en cada individuo para lograr los avances pertinentes en nuestra vida.
Otra de las concepciones es el socio-constructivismo, que considera los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad instrumental), pero inseparable de la situación en la que se produce. Esta enfatiza el desarrollo a través de la importancia de la interacción social, en que pueden aprender de los especialistas y con los iguales pueden apoyarse en base a sus conocimientos adquiridos, en el aprendizaje colaborativo y situado; en el aula se pueden encontrar con un campo de interacción de ideas, representaciones y valores. La interpretación se personal es por eso que a base de sus interpretaciones construyen sus conocimientos en base a sus experiencias y sus saberes que previamente adquirieron en su entorno.